Een dagje in de onderbouw
Gezamenlijk starten we de dag. Hierbij worden de helpende handen aangewezen. We praten samen over welke dag het vandaag is, de datum, welke dag het gisteren was en welke dag het morgen is. We bespreken wie er wel is en wie er eventueel afwezig is en wat we die dag gaan doen. - De kinderen gaan in alle rust aan de slag met hun werkjes. Voor de jongste kleuters is dat veelal nog werken met het zintuigelijk materiaal, zoals de roze toren, de bruine trap of de gekleurde cilinders. Ook wordt er veel gewerkt in de huishoek, bouwhoek, met de kapla, knikkerbaan, tekenfiguren, de boerderij, etc. Hoe ouder de kleuter wordt, hoe meer hij andere werkjes gaat oppakken op het gebied van taal en rekenen. Omdat het montessorimateriaal een controle van de fout bevat, kunnen zij deze werkjes zelfstandig doen.
- Tussendoor eten de kinderen een fruithapje. Ze mogen zelf bepalen wanneer zij dat doen. Er zijn echter maar acht eetplankjes, die zij zelf afwassen en afdrogen, dus moet er onderling met elkaar afgestemd worden.
- Aan het einde van de ochtend spelen we met de andere onderbouwklas en peuterklas buiten of wordt er gegymd.
- Tussen de middag worden kinderen opgehaald om thuis een broodje te eten of ze blijven over. Ook tijdens de overblijf is er tijd om lekker met elkaar te spelen en te ontspannen.
- ‘s Middags gaan de kinderen weer zelfstandig de klas in en geven ze de leidster weer een hand. Ze vervolgen hun werkje van de ochtend of kunnen iets anders kiezen. Uiteraard wordt er nog buiten gespeeld of gegymd.
- Aan het einde van de werkles heeft elk kind een taak. Zo wordt de klas weer netjes opgeruimd en staat alles weer keurig in de kasten voordat we naar huis gaan. De leidster loopt mee naar de uitgang, geeft de kinderen weer een hand en kijkt per kind of zijn of haar ouders/ verzorgers er zijn. Tot morgen!
De kinderen gaan zelfstandig de klas in. Bij binnenkomst geven zij de leidster altijd een hand. De leidster geeft aan dat het kind z’n plant en kleedje aan de kant mag zetten en een werkje mag uitzoeken of, als we in de kring starten, een boekje mag pakken.
''Al tien jaar ben ik met heel veel plezier werkzaam op Montessorischool Castricum. Wat mij opvalt, is dat door de heterogene groepen de kinderen gewend zijn om elkaar te helpen. De sfeer is zo prettig dat kinderen zich vrij voelen om een ander om hulp te vragen. Soms geeft een oudste kleuter spontaan een letterlesje aan een jongste kleuter! Zo leuk om te zien!
Bij ons op school neemt montessorimateriaal een belangrijke plaats in. De kinderen kunnen na een lesje van de leerkracht met het materiaal aan de slag. Omdat het materiaal een ‘controle van de fout’ bevat, zien de kinderen in het materiaal wanneer ze iets niet helemaal juist gedaan hebben. Op deze manier kunnen ze zelfstandig aan het werk!
Na eerst jarenlang in het reguliere onderwijs te hebben gewerkt, durf ik met zekerheid te zeggen dat ik het montessorionderwijs niet meer ga verlaten!''
Liedeke Kuipers, leerkracht Montessorischool Castricum
